作業(yè)治療是以患者為中心，選擇和設計有目的性的作業(yè)活動(dòng)，并隨著(zhù)治療對象的不同階段的需求而改變；

作業(yè)治療是一種創(chuàng )造性作業(yè)活動(dòng)，常需要協(xié)調、綜合地發(fā)揮軀體、心理和情緒及認知等因素的作用，并且每種作業(yè)活動(dòng)應符合患者的需求，并能被患者接受，使患者積極主動(dòng)的參加；

作業(yè)治療應以治療患者軀體和精神疾患為主，其目的是著(zhù)眼于幫助患者恢復或取得正常的、健康的、獨立而有意義的生活方式和能力。

所以說(shuō)作業(yè)治療是一種橋梁，是患者生活自理、重返社會(huì )的橋梁。

作業(yè)治療包含的內容：

1、保持正常的姿勢：按照兒童發(fā)育的規律，通過(guò)包括游戲在內的各種作業(yè)活動(dòng)訓練，保持患兒的正常姿勢，這是進(jìn)行各種隨意運動(dòng)的基礎。

2、促進(jìn)上肢功能的發(fā)展：上肢的功能發(fā)育，隨意運動(dòng)能力，是生活自理、學(xué)習以及將來(lái)能否獨立從事職業(yè)的關(guān)鍵。通過(guò)應用各種玩具，以游戲的形式促進(jìn)患兒正常的上肢運動(dòng)模式和視覺(jué)協(xié)調能力；通過(guò)使用木棒、鼓棒、拔起插棒等方法，促進(jìn)患兒手的精細能力。

3、促進(jìn)感知覺(jué)及認知功能的發(fā)育：進(jìn)行感覺(jué)統合訓練，對于擴大患兒感知覺(jué)運動(dòng)的領(lǐng)域，促進(jìn)淺感覺(jué)和深感覺(jué)的發(fā)育，正確判斷方向、距離、位置關(guān)系等都十分重要。

4、促進(jìn)日常生活活動(dòng)能力的發(fā)育：作業(yè)治療是以患兒生活自理為主要目標，促進(jìn)運動(dòng)發(fā)育、上肢功能、感知認知功能的訓練，應與日常生活活動(dòng)訓練相結合。如訓練進(jìn)食時(shí)，需要頭的控制、手眼協(xié)調、手的控制、咀嚼、吞咽時(shí)相應部位的運動(dòng)；訓練更衣，洗漱、沐浴等。

5、促進(jìn)情緒的穩定和社會(huì )適應性的發(fā)育：身體功能障礙越嚴重，行動(dòng)范圍越受限，那么適應社會(huì )的能力則越差。因此需要通過(guò)通過(guò)集體活動(dòng)、游戲等來(lái)調整這些特殊兒童社會(huì )性和情緒性的穩定。

6、輔助器具及環(huán)境的改造：對于一些功能障礙比較嚴重的孩子，在穿衣、進(jìn)食、沐浴等訓練方面，需要借助相對應的輔助器具，而康復環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境以及社區環(huán)境的改造，也可以更大程度的幫助其適應相對應的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：智能艾灸儀；數字OT